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2023年9月,我市韩冰川老师获评全国教书育人楷模,全国仅12人,山东唯一,也是全国325万名幼儿园教师的唯一代表;在2023年齐鲁最美教师和山东教书育人楷模评选,我市2人入选齐鲁最美教师、5人入选山东省教书育人楷模,占全省10名齐鲁最美教师的五分之一、30名山东省教书育人楷模的六分之一。

下面,我们一起走近2023“山东省教书育人楷模”“淄博最美教师”——博山区特教中心学校刘静静。

教师节2023山东省教书育人楷模、淄博最美教师

刘静静:研尽丹心,守望花开

特殊教育,肩负着神圣的教育使命,是一项特别需要用爱心、奉献、创新的崇高事业。1997年,刘静静从昌乐特师毕业,入职博山区特殊教育中心学校。18岁,青春筑梦;26年,执著前行。一路走来,问道求索,砥砺出新,用爱心的阳光,智慧的雨露,酿造教育“光合作用”,聆听生命拔节声音,孕育专业成长精彩,诠释教育大爱情怀。近年来,刘静静被特定为山东省教育科学研究专家库成员,2019年至今一直担任山东省“互联网+教师专业发展”工程省级工作坊主持人,先后荣获齐鲁名师、淄博市优秀教师、骨干教师、博山区十佳教师等荣誉称号,八次斩获国家级、省级教学教育科研成果奖。情系“星”童,爱心润教,助力学子生命成长特殊教育是一项事业,事业的真谛在于爱心。秉爱前行的特教之路,离不开教育的理想和信念。“星”童那纯真却空洞的眼神,家长那满脸的欲哭无泪的无奈,深深地刺痛了刘静静的心。在特殊教育天地中,刘静静以“孺子牛”的精神,潜心于钟爱的教育,笃定一种“秉爱求索”的信念,并化作“跬步致远”的践行。在班主任工作中,她有一颗慈母般的爱心。学生烁烁,固执任性,挑食严重,吃馒头就拒绝吃菜。静静老师总是在旁边陪他吃饭,不时的给他夹菜,让他改变挑食习惯。6岁的文文患了急性肺炎,父母在外地打工,静静老师把小文文送到医院,治疗护理,买来水果和营养品,整整陪护一夜。学校放暑假,学生琳琳父母联系不上。静静老师坐公交车,又走了几里的山路,把琳琳同学送回家,返回家时已是深夜。学生涛涛、鹏鹏家在农村,父母在外地有时周末不能接孩子回家。她就把兄弟俩接到自己家里,与自己的家人同吃同住。在绘画手工课堂上,她让学生在涂鸦、揉搓等绘画手工训练中,感受艺术,康复功能,开发潜能。她凭借专业技能,引领组织学生开展绘画、手工制作、作品分享等活动,坚持绘画手工艺术学习与康复训练相结合,促进特殊儿童绘画手工能力发展,为健康快乐的成长奠基。刘静静,忠诚特殊教育事业,几十年如一日,以教育的爱心,点亮“星”童的希望,书写育人的故事,温暖着孩子们成长的道路。研尽丹心,问道求索,精心打造艺术康复课程体系特殊教育是一门科学,科学的价值在于求真。问道求真的特教之路,离不开科研求索的智慧策略。近些年来,特教学校所接收的教育对象,正在悄然发生着变化。智障、脑瘫、自闭症、多动症、发育迟缓等残疾类别渐多,残疾程度渐重,个体差异渐大,加上对特殊儿童偏见,使特殊儿童生命成长成为一个教育难题。面对执教课程和“星”童实际状况,刘静静深知,让孩子们有效康复和快乐成长,不仅是筑起一个简单的平台,传授那点单纯的知识,更需要课程的科学整合和融汇策略。她凭借敢为人先担当精神,锁定艺术康复目标,聚焦特殊儿童的功能改善和潜能开发,坚持用“教育科研解决特教问题”,走上了一条探秘绘画手工艺术康复课程的科研之路。针对不同学段特殊儿童的身心特点,借鉴国内外艺术康复、医教结合、综合康复的先进理念及方法,依据特殊儿童的智力与能力水平,凭借多年的教育经验,经过反复推敲,编制课程纲要,整合课程目标,融合课程内容,探索实施流程,开展多元评价,精心构建出全新的艺术康复课程体系,成为教育科研的“行家里手”。全新的艺术康复课程体系,按照“一体化、生本化、生活化”和“科学性、特殊性、融合性”的“三化三性”原则,整合重构“绘画与手工”“康复训练”两大学科,开发出“拓印画”“吹画”“数字连线画”“剪纸”“衍纸画”“陶艺”等15项绘画手工艺术康复课程,设计了300多个绘画手工艺术康复活动方案。探索实践了“三段九级一体化”绘画手工艺术康复课程体系,形成了“六环六步双评”实施路径。一份耕耘,一份收获。沥尽课题几番磨砺的苦寒,终于赢得了杏坛梅香的时节。推陈出新,慧心酿造,聚力优化艺术康复创新课程特殊教育是一门艺术,艺术的价值在于创新。推陈出新的特教之路,离不开教育的慧心酿造。干一行,专一行,精一行,是干好教育事业真谛,也是刘静静坚持不懈的教育追求。她依据课程设置的基本原则,遵循特殊儿童的身心发展规律,聚焦“绘画与手工”“康复训练”两门课程各个领域和各学段匹配融合。在整个课程横向上,聚力“绘画手工”“康复训练”两方融合;纵向上力求前后衔接、螺旋上升,注重三个学段、三阶课程和三级训练。形成了“三段九级一体化”绘画手工艺术康复课程体系。在具体实施过程中,刘静静在优化创新课程上狠下功夫。针对特殊儿童自身的功能障碍,进行有针对性的评估,选用适合的艺术康复课程,采用恰当的康复途径,制定科学合理的艺术康复计划、方案,开展艺术康复训练,改善特殊儿童的功能障碍,开发学生潜能。从而,在优化创新中,形成了 “六环六步双评”实施路径。爱润生命,化育成长,绽放艺术康复生命精彩“星童”的生命,因爱心而温暖;“星童”的拔节,因化育而缤纷。在艺术康复课堂上,刘静静针对不同类型孩子的不同兴趣爱好,依据不同教学目标、学习内容,组织学生开展艺术创作活动。指印画,主题画,自由涂画,陶艺作品,手工编织……,孩子们各选所“趣”,各展己“长”。“星童”们的创作激情被点燃起来,许多学生迷上了艺术创作,课上画,下了课也画,并创出了众多佳作。辉辉,一个孤独世界中游弋儿童,从不与人交流沟通。朝夕相处中,静静老师发现他对世间美好的向往。辉辉的彩笔,能画出不一样的美。慢慢地绘画作品发表在杂志上、比赛中获奖。受到激励的辉辉,性格发生很大转变,在家开始洗碗、扫地、擦桌子,她成就了一个“与众不同”的辉辉。一位妈妈拉着刘静静的手,高兴地说:“您的艺术康复,让我的孩子尝到了成功的喜悦,孩子不仅越学越好,整个人也变的自信开朗活泼起来,您让孩子有了新的希望,您就是我们心中的天使。”手工课教学,学生收获的是一份份快乐康复、快乐成长的体验,更有一种走向社会谋职生存美好生活的本领。一个孩子,拿着第一份工资跑来:“静静老师,我开工资了”。家长激动握着静静老师的手说:“老师,谢谢你,真没想我的孩子也能参加工作!”那一刻,静静老师心里溢满了教育的幸福,眼里涌起欣慰的泪花。爱心播种,守望花开,跻身专家型名师行列特殊教育是一方耕耘的沃土,只有含辛播种,才能绽放出五彩斑斓的教育精彩。刘静静坚持以科研的方式解决教育问题,带领中青年教师致力于特教科研攻关和创新,用教育科研的“金钥匙”,洞开特教康复的希望之门,精心打造出科学有效的康复课程系统和施教策略,为特殊需求儿童精准教育康复提供多元化专业支持,赢得了教学科研累累成果,完成了“优秀教师“向“学者”型专家的蝶变,被誉为“博山特教科研女杰”,成为山东特殊教育科学研究巾帼才俊、拔尖人物。近年来,刘静静多项成果先后获国家级教学成果二等奖、全国教科研优秀成果二等奖、山东省教学成果特等奖、淄博市教育科研优秀成果特等奖。主持的全国教育科学规划教育部重点课题“智障儿童艺术(绘画手工)康复课程的开发研究”是2016年山东省基础教育领域仅有的两项课题之一,也是淄博市1997年以来第一个基础教育国家级课题,于2019年7月顺利结题。出版了专著《智障儿童的艺术康复课程开发与实践》、十多篇论文先后发表。辅导的学生绘画与手工作品,多次在市区百灵艺术节上获奖,并有五十余幅作品先后在《中国残疾人》等报刊杂志上发表。内蒙古锡林浩特、天津、威海等全国各地特教同仁先后来校学习观摩。岁月如歌,教育如画。刘静静从18岁到44岁,时光耗尽了昔日的芳华,奋斗改变了青春的模样。从教路上,光荣与梦想,忠诚与担当,铸就了她从教26年的无悔人生。血液里流淌着忠诚与使命,骨子里烙印着责任与担当。26年忠诚担当,26年潜心耕耘,为了无愧这份神圣的事业,为了心中那份责任,刘静静倾尽心力,将爱心化作教育精彩,刻在了砥砺奋进的从教路上……

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